关于督学队伍建设的思考

2016-12-16  点击:[]

关于督学队伍建设的思考

作者:smartedu 日期:2016-12-08 人气:1

                 天心区二环督学片督学组长张永胜  

关键词:督学队伍建设学习督导督学与学校督学与教师  

《教育法》规定“国家实行教育督导制度……”、《义务教育法》规定“人民政府教育督导机构对义务教育工作……进行督导……”,在这样的背景下,教育督导从机构设置、队伍建设、条件改善上都得到了极大的发展。以天心区为例,原来全区也只有一个督学办公室设在红卫小学,现在,天心区成立了一共九个督学责任区,每个责任区都有自己独立的督学办公室。督导力量也日渐壮大,原来督导队伍都是由退休或者即将退休的老校长、老书记组成的。现在逐渐被一批年富力强、在职在岗的书记校长转岗成为专职督学。

督学队伍发展了,怎样做我们这支专业的督学队伍才能真正成为上级教育部门和学校之间的桥梁和帮手?成为服务学校的公仆和满足学校需求的营养师?成为学校学校健康、高效、持续发展的向导和推手?督学队伍的自身建设成为我们必须要思考的问题。  

督学队伍的自身建设,首先应该是加强学习,提高自身修养。学习包括督导专业知识的学习和督导专业技能的学习。专业知识不但包括教育督导的法律法规、政策规定,还包括教育教学新理念、新知识,涉及学校工作的方方面面,以帮助督导人员提高政治素养、理论和指导水平。督导专业技能通过学习新技术、新方法,熟练掌握现代科学技术手段,帮助督导人员提高业务能力。毕竟随着现代科技的日益发展,督学也由原来的一只笔,一个本子逐步发展成运用平板电脑,微信和QQ平台等现代高科技进行网络办公,不学习必将跟不上时代的发展。  

督学队伍的自身建设,其二应该正确处理好“督”与“导”的关系。顾名思义“督”具有监督、督促、检查和评估的职能,“导”具有指导、帮助、服务和咨询的职能。督导工作的目的在于发现学校管理和教育教学中存在的不足与问题,给予纠正,引导正确方向与方法,最终达到提高办学水平的目的。因此,“导”在督导工作最终目标的实现中意义重大。“督”是手段,“导”才是目的。如果督学到学校进行督导工作时存在重“督”轻“导”的现象,把督导的重点放在监督、检查和评估方面,而不能针对学校管理或教育教学中存在的问题进行具体指导和帮助,这种重“督”轻“导”现象必然会拉大督学与学校管理者和教师之间的距离,削弱督导的效果。督学不仅要会“督”,更要会“导”,督是发现问题,导是解决问题,督导结合,以“导”为主。

督学队伍的自身建设,其三应该正确处理好督学与学校之间的关系。教育督导不是一种居高临下的视察、考核活动,督学与学校是一种平等合作的关系。通过协商、参与的方式实现整个督导活动的参与性、开放性与合作性。针对督导检查出来的一些问题,要采用不同的形式有针对性地反馈,提出的整改意见要得到被督导者的认同,并在后续阶段开展跟踪性督导,检查提出的问题的整改情况以及其他有关情况。

督学队伍的自身建设,其四应该正确处理好督学与学校教师、家长之间的关系。对教师和家长中存在的各种问题,都要给予热情接待,耐心解答;对他们提出的困难,要积极帮助,协调解决。要及时与教师和家长交换意见,交流看法。对教学工作“敢看、敢说、敢评”,并且“看的真、说的准、评的对”。实事求是地对教学质量和教学效果进行客观分析与评价,帮助新教师不断提高素质和教学水平。尤其是对教师的点滴进步,要给予充分的肯定,要积极发现新教师教学中的闪光点。  

在督学队伍的自身建设中的一点思考:

从法律监督的角度来说,没有独立就没有公正。独立或相对独立设置的教育督导机构能更有效地发挥督导工作的监督职能,提高督导工作的行政监督效能。现在的督学来自各个学校,他们的人事关系都还在原来的单位,是否可以考虑把已经从学校转岗的专职督学集中起来成立一个专门的督导机构。

 

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