人民日报:考核评价 督导激励

2016-12-30  点击:[]

人民日报:考核评价督导激励

要重视制度建设,切实解决评价软、问责缺、激励不足等问题,将社会主义核心价值观教育作为重要内容纳入工作考核,建立激励机制,避免核心价值观教育成为“光说不练”的口号

高校作为高素质人才培养的主阵地,肩负着培育和践行社会主义核心价值观的重任。我们要精心谋划,把社会主义核心价值观融入人才培养全过程。

注重在学习和科研活动中培育核心价值观。大学生的核心任务是学习和科研,大学人才培养工作要将价值观教育与这两项任务结合起来,避免成为“两张皮”。学校充分发挥人文教育的思想启蒙和价值引领功能,引导学生对价值问题的关注和思考。重视科学教育的育人功能,培养学生科学精神。加强学风建设,培养学生严谨、踏实、诚信的学风。为学生参加科学研究积极创造条件,提供机会,鼓励学生在探索和求知的过程中磨练良好的品质和创新精神。

注重在社会实践和课外活动中培育社会主义核心价值观。当今社会,人们的价值选择更加自由、更加多样化,在这样的大背景下,大学必须主动占领社会实践这一育人主阵地,积极组织学生在参与社会实践中培育核心价值观,避免社会主义核心价值观成为抽象的教条和简单说教。尤其要注重打通第一课堂和第二课堂,发挥党团组织作用,开展主题教育活动,丰富课外社团、文体、公益服务活动,引导学生在服务他人、奉献社会中升华对核心价值观的认识和理解。

注重在日常生活和文化氛围中培育社会主义核心价值观。通过潜移默化,使社会主义核心价值观在不知不觉间成为学生日常行为准则。利用重大节庆日、开学典礼、毕业典礼等契机,有针对性地开展爱国主义、民族传统、礼节礼仪等方面的教育。引导和要求学生在不同环境下都能加强自律,约束和规范自己的言行,宿舍、食堂、图书馆等都可成为教育的场所。

社会主义核心价值观要与师德建设相融合,发挥教师的示范引领作用。在尊重教师、保障教师待遇的同时,大学要加强师德教育,引导教师甘为人梯,甘当铺路石,以人格魅力引导学生心灵,以学术造诣开启智慧之门。深入开展师德先进评选和表彰活动,通过评选十佳教师、十佳教师党员等,树立教书育人典型。

开展社会主义核心价值观教育,还要重视制度建设,切实解决评价软、问责缺、激励不足等问题。

抓院系考核。学校各院系所、各职能部门都应结合实际,创新方式方法,生动活泼地开展不同形式的核心价值观教育。同时,将社会主义核心价值观教育作为重要内容纳入工作考核,建立激励机制,避免核心价值观教育成为“光说不练”的口号。

抓学生评价。如何评价社会主义核心价值观教育的效果?一直缺乏客观公认的标准,这是导致这项工作难以深入开展的重要原因。为此,我们要设立专项课题,组织开展深入研究,将学生认识、态度、行为上的表现具体化,建立相应指标体系,客观把握学生成长过程中思想和行为的变化情况,及时反馈,引导学生不仅学会学习和做事,还要学会做人,同时为改进核心价值观教育提供科学依据。

抓教学督导。完善教育教学督导制度,将核心价值观教育开展情况纳入教学督导,及时总结经验、发现问题,提出加强和改进的意见。

抓教师激励。充分激发广大师生践行社会主义核心价值观的积极性和创造性。学校设立专门奖项,将理论上和实践上破解社会主义核心价值观培育的重点、难点问题的成果作为评选内容,表彰在学生价值观培育中卓有成效的优秀教师和院系。

(作者系北京师范大学校长)

 

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